課程內容

        MAKER+課程引入了設計思維作為教學框架，結合創客課程的概念，讓學生以小組形式，體驗設計思維四部曲（於下章詳述），即先觀察周邊群體、特定人士及社區的需要及困難，並利用同感體驗激發同理心，思考回應其需要及困難的可能解決方案，再分析歸納，找出當中較可行的方案，落手將概念製成實物小發明，並將發明的原型向大眾及持分者分享，從中獲得意見，再改良設計。

        學生在整個過程中，需要主動發掘問題、溝通及思考，同時要基於團隊成員各自的專長及興趣，以及平衡可行性、資源、人手等因素，作出不同的決策，逐步將意念化成小發明，期間會遇到不少困難、錯誤，甚至失敗而要重頭起步，但過程中所學到的技能和個人的成長，卻是課程推行的本義。

設計思維四部曲

團隊基於教學需要，將設計思維中的五大元素，即運用同理心（Empathise）、定義（Define）、發想（Ideate）、原型製作（Prototyping）及測試（Test）簡化成四個元素或步驟，分別為感受（Feel）、思考（Think）、實踐（Do）及試驗（Test），讓學生體驗設計思維的過程，並了解以人為本的重要性。

就此，團隊特意製作了兩套「設計思維初體驗」的教材套，供學界採用，讓老師可在平日的教學課堂中應用，嘗試讓學生簡單體驗設計思維的四個元素。如欲了解更多，請參閱網站的教材套專頁。

I. 感受FEEL

激發學生運用同理心，從持分者的需要和以人為本的角度出發，了解他們面對的問題及痛點（Pain Points），逐步拆解問題的核心。

學習目標：

藉着多發問、溝通、觀察和體驗，搜集第一手資料，從中獲得啟發、學習分析和回應別人的需要，以及培養同理心。

II. 思考THINK

將獲得的啟發妥善組織、分類及分析，激發其創意進行天馬行空的想像，思考各類創新的點子和解決方案。

學習目標：

活用腦力激盪法及視覺化分析工具，協助學生思考可能的解決方案，並分析實行方案所需的技能、專長及資源。

III. 實踐DO 

動手製作原型，將概念實體化，從中探索知識、提升技能及培養自信。

學習目標：

讓學生從實踐中學習，在實行方案的程中逐步發掘問題，自主學習和解難，並學習面對和擁抱失敗，享受實踐的過程。

IV. 試驗TEST

透過收集和整理用家的意見，試驗原型及評估其效能，並回歸以人為本的角度，思考改良的方向。

學習目標：

透過向用家及大眾分享發明的設計意念，學習溝通和回應用家需要，同時分析用家意見反思改良，推動自我成長。